پخش زنده
امروز: -
کاظمی:
کنکور تمام طرحهای تربیتی را نقش بر آب میکند
وزیر آموزش و پرورش در نشست راهبرد عدالت در کیفیت آموزشی از تأثیر منفی کنکور بر آموزش دانشآموزان انتقاد کرد.
به گزارش خبرنگار خبرگزاری صدا و سیما؛ وزیر آموزش و پرورش در نشست راهبرد عدالت در کیفیت آموزشی گفت: امروز آموزشوپرورش محور امید اجتماعی است و بدون بهرهگیری از دیدگاه صاحبنظران، اندیشهورزان و پیشکسوتان این حوزه، حرکت رو به جلو ممکن نخواهد بود.
علیرضا کاظمی افزود: نهضت سوادآموزی، کاهش بیسوادی، پوشش تحصیلی در همه مقاطع، افزایش حضور دختران در آموزش، توجه به نخبگان، توسعه عدالت آموزشی، گسترش دوره پیشدبستانی و موفقیتهای بینالمللی در المپیادهای علمی، از جمله نتایج ملموس نظام آموزشوپرورش کشور است.
به گفته وزیر آموزش و پرورش، فضاهای آموزشی، تجهیزات و دسترسیها نیز از افتخارات این نظام است، هرچند تلاشهایی برای کمرنگ نشان دادن نقش معلمان وجود دارد.
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به چالشهای ساختاری این حوزه تصریح کرد: آموزشوپرورش در مقایسه با جایگاه واقعی خود، همواره با کمتوجهی مواجه بوده و درک سادهانگارانه از این دستگاه پیچیده، یکی از آسیبهای جدی آن است.
علیرضا کاظمی افزود: تصور تحول سریع و معجزهآسا در بازههای کوتاهمدت، نگاهی نادرست به ماهیت نظام تعلیم و تربیت است.
تغییرات مدیریتی مانع شکلگیری تحول
علیرضا کاظمی، بیثباتی مدیریتی را از دیگر مشکلات اساسی این حوزه دانست و گفت: تغییرات مکرر مدیریتی و سیاستزدگی، مانع شکلگیری تحول پایدار شده است؛ بهطوری که میانگین عمر مدیریتی در آموزشوپرورش کمتر از دو سال است و این شرایط، امکان برنامهریزی بلندمدت و اثرگذار را محدود میکند.
وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: حل این مسائل کلان میتواند بخش قابلتوجهی از مشکلات آموزشوپرورش را برطرف کند.
علیرضا کاظمی با تأکید بر ضرورت تحول ساختاری در نظام آموزشی کشور گفت: تا زمانی که ساختار آموزشوپرورش به یک نظام یکپارچه، بههمپیوسته و مبتنی بر نیازهای واقعی جامعه تبدیل نشود، دستیابی به اهداف تربیتی ممکن نخواهد بود.
به گفته وزیر آموزش و پرورش، کنکور و کنکورزدگی، بخش قابلتوجهی از برنامههای تربیتی و کیفی نظام آموزشوپرورش را تحتالشعاع قرار داده و مسیر تعلیم و تربیت را از اهداف اصلی خود دور کرده است.
کنکور طرحهای تربیتی را بیاثر میکند
علیرضا کاظمی افزود: مافیای کنکور عملاً بسیاری از طرحهای اصلاحی را بیاثر میکند، در حالی که آموزشوپرورش نقشی در سیاستگذاری این حوزه ندارد.
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به تجربه نظامهای آموزشی موفق جهان تصریح کرد: امروز نظامهای آموزشی پیشرو، ساختاری یکپارچه دارند و اصلاح ساختار کلان آموزشوپرورش، پیشنیاز هرگونه تحول پایدار در این حوزه است.
علیرضا کاظمی با تشریح مجموعهای از چالشهای کلان تأکید کرد: حل چند مسئله اساسی میتواند بخش بزرگی از مشکلات آموزشوپرورش را برطرف کند.
به گفته وزیر آموزش و پرورش، آموزشوپرورش در زمان مختلف، آنگونه که شایسته است در اولویت دولتها قرار نگرفته و نوعی کمتوجهی مزمن به این حوزه وجود داشته است.
علیرضا کاظمی با اشاره به «سادهانگاری» به نظام تعلیم و تربیت افزود: آموزشوپرورش یکی از پیچیدهترین، گستردهترین و در عین حال لطیفترین دستگاههای اجرایی کشور است، اما نگاه بیرونی و حتی نگاه برخی تصمیمگیران، این پیچیدگی را نادیده میگیرد و انتظار نتایج فوری و معجزهآسا در بازههای کوتاهمدت دارد.
وزیر آموزش و پرورش همچنین به گستردگی و پیچیدگی ساختار اداری آموزشوپرورش اشاره کرد و گفت: این ساختار به اندازهای بزرگ شده که مدیریت آن بسیار دشوار است. اصلاح این ساختار در برنامه هفتم توسعه نیز پیشبینی شده و پیگیری آن در دستور کار دولت قرار دارد.
ضرورت تحول در حکمرانی تعلیم و تربیت
علیرضا کاظمی، تحول در نظام حکمرانی تعلیم و تربیت را زیربناییترین موضوع دانست و افزود: مدارس امروز اختیارات لازم را ندارند؛ نه در حوزه مالی، نه نیروی انسانی. تمرکز تصمیمگیری در ستاد، امکان اداره مؤثر مدارس را سلب کرده است.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: حکمرانی آموزشی باید تغییر کند و تمرکز از ستاد به مدرسه منتقل شود.
علیرضا کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود به مسائل عدالت آموزشی اشاره کرد و گفت: کمبود فضاهای آموزشی استاندارد، مدارس دوشیفته، تراکم بسیار کلاسها، پوشش بازماندگان از تحصیل، توسعه پیشدبستانی، فضاهای ورزشی، مدارس استثنایی و توجه به نخبگان، از مهمترین محورهای عدالت آموزشی است که نیازمند برنامهریزی دقیق است.
وزیر آموزش و پرورش، کیفیت آموزش را یکی از چالشهای جدی دانست و افزود: کیفیت آموزشی تحت تأثیر عواملی، چون برنامه درسی، زمان آموزش، تعطیلیهای مکرر مدارس، وضع معیشتی معلمان، تجربه و مهارت حرفهای آنها و نحوه جذب نیروی انسانی قرار دارد.
به گفته علیرضا کاظمی، بخش قابلتوجهی از معلمان از مسیرهای غیرتخصصی وارد آموزشوپرورش شدهاند که این مسئله بر کیفیت آموزش اثر گذاشته است.
سهم بودجه آموزش و پرورش متناسب با وظایفش نیست
وزیر آموزشوپرورش همچنین به ضعف زیرساختهای فناوری، خدمات فوقبرنامه، و محدودیتهای بودجهای اشاره کرد و گفت: سهم آموزشوپرورش از بودجه عمومی کشور، متناسب با مأموریتهای این دستگاه نیست و پایین بودن سرانه دانشآموزی، یکی از موانع جدی ارتقای کیفیت آموزش به شمار میرود.
در ادامه مراسم، وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی با اشاره به اهمیت عدالت آموزشی گفت: آنچه نظام آموزش و پرورش را متمایز میکند، توجه به کارآمدی است.
احمد میدری تأکید کرد: نابرابری شدید در آموزش و پرورش، از جمله کاهش سهم بودجه این حوزه در دهههای گذشته و جدایی طبقات مرفه به مدارس غیرانتفاعی، سبب کاهش کارایی شده است.
به گفته وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی، تجربه جهانی نشان میدهد که ایجاد برابری در دسترسی به آموزش، زمینه افزایش کارآمدی نظامهای آموزشی را فراهم میکند و این اصل در حوزههای آموزش و سلامت نیز قابل مشاهده است.
انتشار یافته: ۱
کنکور را حذف کنید...چرا باید تضاد در آموزش کشور باشد ؟!! نظر شما